Procesamiento
simultaneo.
Hablamos de procesamiento simultáneo cuando el sujeto
procesa la información de una manera global, holística, visual, dando sentido
al todo y no a las partes. Un procesamiento simultáneo tiene lugar cuando
miramos un cuadro y lo contemplamos en su totalidad, integrando todas sus
relaciones espaciales, o cuando escuchamos una orquesta y percibimos todos los
ritmos, timbres y tonos integrados en el producto musical objeto de nuestra
atención. En el campo educativo, son ejemplos de tareas relacionadas con el procesamiento
simultáneo: el aprendizaje de la forma de les letras y de los números, entender
las ideas centrales de una historia, comprender párrafos difíciles y las
habilidades para utilizar diagramas y esquemas.
Para
mejor compresión el procesamiento simultaneo:
- Se refiere a un procesamiento de actos que implica simultaneidad de acciones.
- Busca las relaciones (dimensión espacial).
- Asigna el significado, el contenido del lenguaje.
- Hay personas con mayor tendencia al procesamiento Secuencial que al Simultáneo, y viceversa (cuando ante una tarea cognitiva la persona suele mover los ojo s hacia arriba, eso mismo nos habla de una tendencia simultánea alta).
Procesamiento
secuencial.
En cambio, el procesamiento secuencial, tal como expresa la
misma palabra, implica secuencialidad, temporalidad, dando sentido a las partes
y no al todo. En su aplicación al campo educativo, el procesamiento secuencial
se expresa en actividades como la de memorización de números y de palabras, la
asociación entre letras y sus sonidos, el aprendizaje de las reglas
gramaticales, la cronología de hechos históricos, seguir paso a paso el método
científico, habilidades matemáticas y entender las reglas de muchos juegos.
Así
que para mejor comprensión, el procesamiento secuencial:
- Puede procesar la información en ausencia de significado; en todo caso será el Simultáneo quien más tarde le añadirá el significado correspondiente.
- Este procesamiento se responsabiliza de lo arbitrario: de la palabra, de la forma del lenguaje, del símbolo.
El hecho de que la presentación de la Información sea de un tipo o de otro, no condiciona la modalidad de procesamiento que tiene lugar ni el tipo de respuesta.
Es decir, por ejemplo, después de una presentación secuencial de la información puede tener lugar un proceso simultáneo de la misma y dar lugar a una respuesta secuenciada. También hay que tener presente que un procesamiento no es nunca puramente simultáneo o puramente secuencial, sino que se trata del predominio de un procesamiento sobre el otro (Das, Kar, Parrila, 1998).
Además, a partir de un cierto nivel de complejidad se requieren ambas modalidades de procesamiento para todas las acciones cognitivas.
